Розвиток творчих здібностей
учнів на уроках української мови та літератури
Сучасне суспільство потребує молоді, яка здатна постійно
навчатись, мати творчий підхід до будь-якого завдання. Тому у закладах освіти розвитку творчої особистості необхідно приділяти
багато уваги.
Проблему розвитку творчої самостійності учнів у процесі
вивчення української мови розробляли такі вчені-методисти, як О.Горошкіна,
М.Пентилюк, В.Скуратівський, Г.Шелехова, Н.Голуб. Науковці звертають увагу на важливість
розвитку пізнавальних здібностей учнів у процесі вивчення української мови,
розглядають методи і прийоми розвитку творчих здібностей під час виконання
завдань з мовленнєвого розвитку, визначають методи активізації творчої
діяльності.
Актуальність досвіду випливає з необхідності підвищити інтерес до
вивчення української мови та літератури, адже саме інтерес є своєрідним
центром активізації навчання, розвитку. Важливою проблемою сучасної школи є
формування творчої активності учня і вчителя. Для вчителя важливо зробити
навчальний процес творчим, осмисленим, активізувати всю пізнавальну діяльність
школярів.
Показником
творчої активності школярів є:
·
потреба
в пізнанні невідомого;
·
бажання ділитися своїми знаннями з іншими;
·
самостійність,
творчий підхід до поставлених завдань;
·
вміння мислити, виділяти основне, аналізувати,
робити висновки;
·
прагнення поглибити і розширити знання, вміти
застосовувати на практиці.
Саме учень
повинен стати центральною фігурою на уроці. Від творчої активності школярів,
їхнього уміння спілкуватися з однолітками, з учителями залежить
результативність уроку. Важливо спонукати
пізнавальну активність учня, що виявляється в запитаннях, діях.
Метою досвіду є створення умов для
розвитку творчих здібностей учнів на уроках української мови та літератури та
позаурочної діяльності, пов’язаної з вивченням української мови та літератури.
Об’єкт: навчально-виховний процес, який сприяє розвитку творчих
здібностей учнів.
Предмет: навчальні умови
розвитку творчих здібностей учнів на уроках української мови.
Частина учнів здатні самостійно розвивати і тренувати
свої здібності, інші потребують постійного управління діяльності. Завдання
вчителя - керувати процесами творчого
пошуку, йдучи від простого до складного: створювати ситуації, що сприяють
творчій активності учня, розвивати його уяву, асоціативне мислення, здатність
розуміти закономірності, прагнення постійно вдосконалюватися.
Велику роль відіграють у процесі розвитку
творчих здібностей учнів застосування
інтерактивних технологій навчання. Під час своєї роботи з метою
активізації і розвитку творчих здібностей учнів використовую такі методи і
прийоми: робота в парах або малих
групах, «Коло ідей», «Акваріум», «Асоціація», «Мікрофон», «Мозковий штурм», вправа «Лови помилку». Важливу роль відіграє і застосування різних
засобів унаочнення (схеми, таблиці, презентації).
Під час вивчення української
літератури, коли учні вже ознайомлені з життєвим шляхом письменника, змістом
художнього твору, широко використовую такі завдання творчого характеру, як інтерв'ю з письменником чи героєм, лист до
героя чи автора твору («Неймовірні пригоди Алі в країні Недоладії», «Климко»
тощо), «створення» фільмів (буктрейлерів), вернісаж ілюстрацій до твору, літературні
вікторини («Полум’яний сурмач Андрій Малишко»), написання фанфіків
(альтернативних шляхів розвитку подій, кінцівок творів; «Захар Беркут» (І.
Франко), «Скарб» (О. Стороженко).
У процесі вивчення української
мови та літератури активно залучаю учнів до участі у позаурочній та позашкільній діяльності. Так, школярі беруть участь
і посідають призові місця у конкурсах «Подаруй мені казку», «Космічні
фантазії», Міжнародному мовно-літературному конкурсі учнівської і студентської
молоді імені Т. Шевченка. Учні також беруть
активну участь у підготовці виховних заходів до Дня мови, Дня писемності, Дня
соборності України тощо.
Спільне
обговорення, пошук рішень і
аргументів передбачає метод «мозкового штурму», що дозволяє учням виявити свою індивідуальність і творче
мислення шляхом вільного
висловлення поглядів на проблему ,
розвиває вміння критично осмислювати поставлену проблему, аргументувати та чітко
формулювати свої думки, шукати контраргументи.
ОТЖЕ, розвиток творчого мислення і творчих здібностей на уроках української
мови та літератури є невід’ємною частиною поступу сучасної освіти. Саме новітні
форми та методи навчання (застосування інтерактивних технологій, проектного
навчання, особистісно зорієнтованого навчання) є оптимальними для сприяння гармонійному
сталому формуванню дитячої особистості, розвитку її творчих здібностей та допомагають
їй навчитись здобувати нові знання не лише у школі, але і протягом дорослого
життя. Використання інноваційних технологій виводить навчальний процес на новий
рівень, який забезпечує високу якість знань та вмінь, високий рівень
соціалізації особистості у сучасному світі.
